5 Maneiras de Desenvolver a Autoeficácia com Podcasts

Recentemente, tive a oportunidade de assistir ao webinar da minha amiga Kelly Pennington sobre um tópico que abordo no meu curso Estudando com a Ciência da Aprendizagem. A Kelly compartilhou algumas dicas valiosas para professores de inglês que estão buscando utilizar podcasts como uma ferramenta para ajudar os alunos a construírem a autoeficácia.

Para quem não sabe, o conceito de autoeficácia foi cunhado na década de 1970 por Albert Bandura, um psicólogo canadense-americano. Refere-se à crença individual na própria capacidade de alcançar metas ou realizar tarefas específicas e desempenha um papel crucial em determinar o nível de esforço e persistência que uma pessoa dedica para atingir esses objetivos. Para os estudantes de inglês, ter um alto nível de autoeficácia pode ser extremamente benéfico, pois pode aumentar sua confiança, motivação e disposição para assumir mais controle no processo de aprendizagem.

A Kelly falou sobre os elementos-chave da autoeficácia, os quatro primeiros dos quais foram originalmente descritos no trabalho de Bandura, e o quinto foi adicionado pelo psicólogo James Maddux:

- Experiências de domínio ou sucesso: os estudantes precisam vivenciar o sucesso para acreditar em sua capacidade de ter sucesso.

- Aprendizagem observacional: os estudantes também podem desenvolver autoeficácia observando outras pessoas que são bem-sucedidas no mesmo domínio.

- Persuasão social: feedback e encorajamento de outras pessoas também podem ter um impacto poderoso na autoeficácia dos estudantes.

- Estados emocionais e fisiológicos: os estados emocionais e físicos dos estudantes afetam o quanto eles acreditam que podem alcançar e se tomam ou não medidas.

- Experiências imaginárias: visualizar resultados ou cenários específicos pode ajudar nossos estudantes a serem mais proativos. Em outras palavras, o poder de acreditar que você pode.

Você deve estar se perguntando como os podcasts podem ser usados para promover a autoeficácia em estudantes de inglês, certo? Bem, a Kelly nos lembrou que os podcasts estão se tornando cada vez mais populares entre as pessoas em todo o mundo, com 383,7 milhões de ouvintes de podcasts globalmente até novembro de 2021. Além disso, 75% dos ouvintes de podcasts usam esse meio para aprender coisas novas. Isso significa que os podcasts podem ser uma ferramenta valiosa para melhorar as habilidades linguísticas.

Com base no próprio sistema da Kelly, aqui estão 5 passos sobre como usar podcasts com seus aprendizes:

Passo 1: Escolha um Podcast Relevante

O primeiro passo é selecionar um podcast que seja relevante para os interesses dos estudantes ou para o que o professor está ensinando. Essa atividade pode ser realizada na sala de aula ou individualmente. Também é uma excelente oportunidade para melhorar as competências digitais dos estudantes, forçando-os a encontrar fontes precisas e ensinando-os a filtrar conteúdo e avaliar seus vieses.

Passo 2: Faça Previsões Sobre o Conteúdo do Podcast

Antes de os estudantes ouvirem um episódio, eles devem fazer previsões sobre o que o podcast tratará com base no título, descrição, imagem destacada e outras informações que puderem encontrar sobre o apresentador. Isso pode ser feito na sala de aula ou de forma independente. Na sala de aula, os professores podem aproveitar essa oportunidade para avaliar o quanto os alunos sabem sobre o tópico, discutir as perspectivas deles e explorar outras fontes ou opiniões de especialistas.

Passo 3: Ouça em Trechos

Para tornar o podcast mais fácil de gerenciar, os estudantes podem ouvi-lo em trechos. A duração do trecho apropriada pode ser determinada com base na velocidade e dificuldade do episódio. Enquanto ouvem, os estudantes podem marcar suas previsões anteriores e adicionar coisas que não haviam pensado antes. O professor pode dividir o exercícios em trechos para que os alunos anotem os tópicos principais e destaques e depois ouçam novamente para obter informações mais detalhadas.

Passo 4: Confirme as Previsões e Discuta as Descobertas

Após ouvir o podcast, os estudantes devem confirmar suas previsões e discutir suas descobertas com seus colegas. Na sala de aula, o professor pode dar feedback que se concentra em aumentar a autoeficácia dos estudantes, fazendo referência às suas habilidades, próximos passos e mudanças futuras. É essencial evitar apenas marcar respostas corretas. Em vez disso, dê um feedback mais amplo, que possa ser útil para cenários futuros. Para o ensino remoto, existem várias opções, como interações colaborativas na tela compartilhada, fórum, chat ou grupo do WhatsApp.

Passo 5: Compartilhe as Descobertas com o Professor

Finalmente, os estudantes devem compartilhar suas descobertas com o professor, incluindo suas opiniões, dúvidas de vocabulário e gramática, etc.

Os professores podem interagir durante todos os passos ou deixar cada um fazer isso por conta própria e interagir apenas no passo cinco. Este modelo é flexível e pode ser adaptado às necessidades específicas dos estudantes. Outra maneira pela qual a Kelly promove a autoeficácia por meio de podcasts é incentivando os alunos a compartilhar seus próprios podcasts.

Retomando os elementos da autoeficácia, a Kelly mencionou que, de acordo com sua experiência, existem vários benefícios em utilizar o aprendizado de idiomas baseado em podcasts:

• Podcasts que desafiam os estudantes em seu nível e oferecem oportunidades para praticar e aplicar suas habilidades linguísticas podem ajudar a construir sua confiança e crença em suas habilidades.

• Podcasts que apresentam entrevistas com estudantes de idiomas que tiveram sucesso ou conversas entre falantes nativos e não nativos podem oferecer um modelo a seguir e inspirá-los a continuar aprendendo.

• Podcasts que incluem oportunidades de interação com outros, como por meio de fóruns de discussão ou comunidades online, podem ajudar a construir um senso de comunidade e apoio.

• Podcasts que envolvem e acolhem podem ajudar os estudantes a se sentirem mais positivos em relação à sua experiência de aprendizado de idiomas e abordá-la com entusiasmo e motivação.

Acho que ficou claro que os podcasts são uma ferramenta excelente para quem está aprendendo inglês, pois oferecem conteúdo envolvente e relevante para aprender. O modelo descrito acima nos dá uma estrutura para os estudantes interagirem com podcasts e desenvolverem suas habilidades linguísticas de forma eficaz, além de aumentar sua autoeficácia.

Kelly Pennington é uma professora, treinadora e consultora que trabalha com indivíduos e organizações para ampliar sua comunicação e conexões por meio do inglês. Kelly aprendeu o valor da dedicação e determinação à medida que sua jornada a levou por continentes, desde o ambiente militar até corporações e, finalmente, à educação. Ela possui certificações internacionais como CELTA, IHCAM e Delta, entre outras. O foco principal de Kelly é Inglês para Negócios (BE) e Inglês para Fins Específicos (ESP), mas ela é apaixonada por todas as facetas do Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (ELT).